本文摘要：日前，中国电子学不会公布《2017中小学机器人教育调研报告》，该报告从国外机器人发展战略及中小学机器人教育情况、我国中小学机器人教育情况等方面对比剖析我国中小学机器人教育的现状及必须改良的方面，并明确提出了对中小学机器人教育的建议。

日前，中国电子学不会公布《2017中小学机器人教育调研报告》，该报告从国外机器人发展战略及中小学机器人教育情况、我国中小学机器人教育情况等方面对比剖析我国中小学机器人教育的现状及必须改良的方面，并明确提出了对中小学机器人教育的建议。报告指出，近年来我国对中小学机器人教育研究渐渐了解，对机器人教育的研究总量呈圆形快速增长趋势，研究角度也日趋多元化，经文献分析找到，理论探究、教学设计、课程与教材研发、技术工具、赛事活动几方面是研究重点。

报告详尽讲解了我国机器人课程的多元化设计以及机器人教育非常丰富的装备资源，充份展现出了我国中小学机器人教育的优势，但同时也认为，中小学机器人教师队伍建设尚待强化，美国机器人教育仍是我国中小学机器人教育的最重要参照。针对我国中小学机器人教育的严重不足，报告明确提出对于提高我国中小学机器人教育的几点建议，一、创建中小学各学段机器人教育连贯性。

二、强化中小学机器人教师队伍建设。三、积极开展中小学机器人涉及赛事活动。

四、统合多方资源建构机器人教育生态。报告认为，中小学机器人教育教学的深度和广度皆相比之下的远超过中小学校自身能力范围，产学研融合才能构建教育生态的可持续发展。因此，不应充分发挥中国电子学不会等社会的组织的桥梁纽带起到，统合国内外机器人领域的高等院校、研究机构、企业等社会资源，搭起起中小学机器人教育生态系统。

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